今天我見到一篇軟文，是一篇服飾的軟文實(shí)例，和其它過去見到軟文不一樣，作者利用當(dāng)下流行的嘲笑來作為軟文的媒介，整篇文章軟文中交叉了個知名品牌的廣告詞，最終點(diǎn)金之處才算是自身要營銷推廣的品牌服裝和廣告詞。讓閱讀者在看的情況下并不感覺廣告宣傳十分的生硬，有點(diǎn)兒類似馮導(dǎo)的廣告植入，這軟文真的很不錯，大伙兒能夠效仿學(xué)習(xí)培訓(xùn)一下。

下邊便是這篇服飾軟文案例：

某日一學(xué)員科學(xué)上網(wǎng)走進(jìn)校園,恰被校領(lǐng)導(dǎo)看到了.

校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)火地問道學(xué)員:"為何不動學(xué)校大門?

學(xué)員反駁：以純，與眾不同。

校領(lǐng)導(dǎo)又問：那么高的墻你是怎么翻過去的?

學(xué)員指了指他牛仔褲子說：安踏，一切皆有可能。

校領(lǐng)導(dǎo)然后問：科學(xué)上網(wǎng)什么感覺?

學(xué)員反駁：安踏，飛一般的覺得。

第二天，學(xué)員從學(xué)校大門大門進(jìn)了校園內(nèi)，恰被巡視的校領(lǐng)導(dǎo)看到。

校領(lǐng)導(dǎo)因此問我們：今日怎么走學(xué)校大門，不科學(xué)上網(wǎng)了呢?

學(xué)員反駁：李寧，我選擇，我很喜歡。

第三天，學(xué)員穿了一件小混混衫念書。

校領(lǐng)導(dǎo)對同學(xué)說：不可以穿小混混衫念書。

學(xué)員反駁：穿什麼，就哪些，森瑪服裝。

第四天，學(xué)員穿吊帶背心念書。

校領(lǐng)導(dǎo)更嚴(yán)格地指責(zé)學(xué)員了。

學(xué)員反駁：男生，簡單就好，愛登堡服裝。

校領(lǐng)導(dǎo)總算發(fā)火地說：你要給我記過。

學(xué)員問：為何?

校領(lǐng)導(dǎo)春風(fēng)得意的說：動感地帶，我的地盤作主。

學(xué)員：拿出電話就撥通校領(lǐng)導(dǎo)的手機(jī)號碼，撥打了幾回也沒有連通。

校領(lǐng)導(dǎo)更為春風(fēng)得意說：我穿了×××孕婦防輻射服了。二傻子你怎么可以撥打呢。

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